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    《听故事,编童话,写作文》教学设计

    * 来源 : 和森道 * 作者 : 和森道 * 发表时间 : 2017-09-23 * 浏览 : 16029

    三年级语文教师    金太峰

    【设计理念】
      本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:“鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生习作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时,尽可能地减少束缚,充分发挥老师的引导作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于习作的激情,让学生饶有兴趣地去写作。

    一、教学目标 
    1、通过听老师讲述童话故事,学生能完整地编写一个童话故事,童话要合情合理,并有一定寓意。
    2、发展学生想象能力和创造能力,激发学生的写作兴趣,激活思维,激起初学写作的热情。
    3、从编拟童话故事的过程中接受自我教育。
    二、教学重点、难点:
    重点:编写童话故事,培养学生的创造性想象能力。
    难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
    三、课前准备:
      阅读自己喜欢的童话故事,了解童话的特点。

    四、教学时间安排:一课时
    五、教学过程 :
    1、 启发谈话, 激发兴趣。
         同学们都爱听童话,爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事,什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什么“狐狸和乌鸦”,“丑小鸭”啦;什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。今天老师给大家带来了一个搞笑的童话故事,题目是《老虎发通知》:

        话说老虎大王有一件重要的事情要和大家商量,于是它就在森林里的通知栏上写了一则通知请大家来开会。 它原以为大家看到通知后,就会很快前来参加会议。可是,等到黄花菜都凉了,连一个动物的影子都没有见到。同学们,你们帮助老虎大王分析一下,这究竟是怎么一回事呢?

         2、师生“大脑风暴”环节。

    鼓励学生自由发言,引导学生从这则通知没有写明开会的时间、开会的地点、参加会议的对象以及开会的目的(要是老虎设计的圈套怎么办)等方面来分析、讨论。

    老师总结:是啊!这是一份没有写清楚时间、地点、参会人员、会议内容的通知发出去了,当然如同泥牛入海一样,悄无声息喽!大家想一想,此时的老虎大王会是什么样的心情?(气势汹汹、气急败坏、虎视眈眈、大发雷霆)

    是的,当然老虎大王一定非常生气,它一定要找到小动物们问个明白。要不,老虎大王多没面子啊!老师呢!就请各位同学接着这个故事往下编写一个童话故事,(板书:编写童话故事)以老虎大王和动物伙伴的对话为主要内容,让这个搞笑故事变得精彩有趣起来。此外,要想让你的故事更有可读性,老虎和各种小动物们对话的场景要写清楚,写生动。

    3、 领悟童话故事的特点
         
    结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事,自己想一想,同座位互相说说,你们知道童话故事都有哪些特点呢?  

         指名说说“童话故事”的特点。(师板书:①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象,通过夸张的手法编写有趣的故事。ƒ故事有一定的顺序。)
    4
    、 引导学生大胆想象,构思故事情节。
       1)老师引导:

         这次小动物们可是不怕老虎大王,你们知道为什么吧?因为责任全在老虎大王身上,小动物们都占着理呢。老虎大王要找小动物们去说事儿,小动物们会有什么样的表现呢?依据刚才咱们大家分析的老虎大王发出的通知没有一个动物来参会的原因,大概至少要有四个动物代表和老虎大王理论一番,说说理吧。那就请同学们展开你的想象翅膀,凭着你的聪明,把老虎大王和小动物们讲道理的场景设计出来吧。

    2)指名说说自己的想象内容,老师做点评,对学生运用的好词好句适时评价。

    老师引导:

         故事编到最后,还要让老虎明白,问题是出在自己身上,那时的大王应该是推头丧气、威风不再的。并且呀,还会对动物们的提醒感激不尽。同时,大家可以在故事中要不断出现增补后的通知,要清楚地让每一位读者看到增补后通知的变化。故事结束时,要出现完整的、内容清楚的通知,让大家看个清楚明白。
    3)根据自己的想像和生活经验,通过奇妙联想,赋予事物以人的思想感情、行动和语言,完成编写故事,怎么想就怎么写。

    5、交流评议  小组交流:把自己编好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改。教师对学生所编的内容拟题给予评价及想象的内容是否合理进行指导。又如:对想象内容的拓展进行指导:
    它们还可能怎样?
    它们会说些什么?

    6、展示作品
    师:谁来把自己编写的故事讲给大家听听?
    生:……(指名)
    (师适当指导)
    师:你们谁还愿意把自己编写的故事与大家一起分享?(随机指几名)
    生:……

    (对于优秀的要肯定优点,给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励,少挑毛病,充分尊重他们的劳动,保护他们编写童话故事的积极性,并组织同学们讨论,帮助完善故事。总结

    师:哇!同学们的想象力真是丰富,编了这么多精彩纷呈的童话故事,看来,不久后,童话故事大王的宝座会属于你们的。现在,就请各位故事大王们将你们所说的童话故事动笔写下来吧。

    8、 指导修改,完善习作并抄正。
    1) 指导自改习作
    把写好的文章读一读,对照要求自己修改。
    2)投影出示:
    ⑴有无错别字和病句。
    ⑵童话故事是否完整。
    ⑶想象是否合理有趣,情节是否具体生动。
    ⑷读了后是否能给人以启发。