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    如何应对英语课堂纪律

    * 来源 : 和森道 * 作者 : 和森道 * 发表时间 : 2017-09-17 * 浏览 : 1518

        为了使学生能较好地配合英语教师参与学习活动,在教学之初,教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求。例如:英语课上要尽量用英语说话,少说或不说汉语;跟读时要认真,统一读的遍数;Group work时,要互帮互助,一起练习。

       英语课中活动较多,学生自主练习、小组练习较多,课堂气氛活跃。要维持良好的课堂纪律,教师必须及时全面地了解教学过程中全体学生的情况,关注他们参与英语学习活动,完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时,要做出正确的分析与判断,才能采取相应的、合适的措施。

    当学生在学习过程中出现违纪行为时,教师必须迅速做出反应并及时处理。一般来讲,如果一个学生只是消极地完成学习任务,教师不必立即公开处理,可采用沉默、皱眉等方法。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程,教师必须立即处理,并按情况采取提示、暗示、制止,甚至惩罚的方法。如果学生为了吸引教师的注意而出现违纪行为时,教师可以用不予理睬的方法。总之,在处理违纪行为时,尽量不要中断教学的正常进行,尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。

    1、利用奖惩方法

    俗话说:“罚其十,不如奖其一”。当学生的积极行为得到奖励后,这种行为将得到巩固与强化。英语课中的奖励方式通常有非物质性的,如口头赞扬。同时,给一个满意的、赞许的目光和微笑;物质性的奖励,可奖给学生一张小贴画、一块小橡皮、一个小本子,这都会使学生激动不已。

    为了维持课堂纪律,一定的惩罚也是必要的。惩罚是英语教师有意识地使学生经受不愉快的体验,以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。所谓“杀鸡吓猴”,一般情况下不搞集体惩罚。惩罚的方式有:一是暂时中止违纪学生参加学习活动的权利。英语课上活动较多,都深受学生喜欢,一旦中止违纪学生参加活动,而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐,他们将会对自己的做法进行反思,因而也会收敛自己的行为;二是否定型,即当众批评、教训、课后留下来等。但在运用惩罚时,教师必须让学生明白,惩罚的是违纪行为,而不是针对学生。

    2、利用教具

    英语课上以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标安排各单元或各学科的教学,因而小组活动内容较多,这时学生往往会互相干扰,出现违纪行为。因此,英语教师要注意合理分组,减少干扰,增加学生实际练习时间,减少违纪行为的发生。

       英语课中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。别看小学生年龄小,可“心眼”还挺大,为了维持纪律和进行课堂管理,英语教师要不断提高自己在思想方面的素养水平,热爱本职工作,对工作充满信心,情绪饱满地投入教学,热爱学生,与学生建立融洽的关系,并注意有时应站在学生的角度看待问题,妥善处理违纪行为和进行课堂管理,营造和谐的课堂气氛。

       英语教师还要不断提高自己在业务方面的素养水平,以正确的发音来引导、熏陶学生,帮助他们大胆开口,准确模仿;英语教学中,教师应当尽量使用英语,加以实物、图画、情境、表情、手势等手段,达到提高学生学习英语的兴趣,帮助学生理解和初步交流的目的。

     3、几种应对方法

    小学阶段的孩子对英语还是萌萌懂懂,他们听不懂老师说什么就不愿意上英语课了,为了能吸引学生的注意力减少上课时出现的各种状况,我们应采取一些有效的方法,既提高教学质量,又可以正确引导学生这样课堂纪律就能得到保证。

    4、落实课堂常规训练

      在新课开始前就该向学生提出一些行为要求,例如如专心听讲、不讲废话、善于倾听同学的发言等,使他们明确在英语课上什么事该做,什么事不该做。如当小组讨论,教师大声喊“停”,学生并不理睬你时,就可以带领学生边击掌边说“one, two, three, sit up。”或马上放英文歌曲引导学生齐唱,唱着唱着,学生自然会被“引”回来。其次要将这些课堂常规结合日常的教学,进行反复地训练、调整、巩固,使之形成一种自然的学习行为习惯,促进学生的自律性。、

    5运用奖惩机制

      学生喜欢听你表扬他,所以课堂上要适当的运用一些表扬的句子如:You did good job! Excellent! Wonderful! Good boy! 等一些简单的句子,或者有时只需要一个大拇指。运用奖励手段鼓励正当行为,通过惩罚制止不良行为,这是巩固纪律管理制度、提高管理效率的有效途径之一。有时也可以当课堂上,有的学生在阅读课文,而有的学生却在嘀嘀咕咕,如果这时,老师对全班说:“你看,XXX读得多认真啊!虽然奖励与惩罚都能刺激学生正确的课堂行为,但一味地奖励、一味地惩罚都会影响学生行为的积极性。在纪律管理上,奖罚必须相结合.